【美利堅合眾國北卡羅萊納州都林市】
每天起床，就在思考自己的學費究竟都去哪了，持續思考了四個月後，大一的上學期就這麼結束了，而我也慢慢理解為何有人會想休學創業。這學期裡，我的確有說不盡的成長與進步，但這些成長和進步，價值應該遠低於學費的數字；不過想一想，學費買的是畢業證書、人脈和機會，畢竟大學並非一個學習純粹知識的地方。這學期裡，令我感受最深的，是自己所擁有的自由時間。大一上學期的我們，被學校限制只能選四門課，前半個學期的課業量不是很大，每個週末也幾乎都有放風、參加活動、社交、寫程式的時間，可以說每週的生活都過得很新鮮、很不一樣。但越到了學期末，事情越來越多，偶爾也能體驗到看完日落後一路醒著到看日出的生活——可能也是新鮮的一部分吧！
最讓我有成就感的其實是學呀，那個看似已荒廢一段時間的教育平台。從七月底新團隊的組成到現在的四個多月裡，我們一直在將原本平台的程式轉移到新的開發框架上，為未來可能的發展做好準備。這是我第一次跟別人合作一個程式專案，也是我第一次嘗試將問題拆解成不同的小單元讓團隊成員各自開發。然而這也是我第一次接觸這個開發框架，對於其中各種細節和功能毫無概念，因此我很感謝團隊成員們，每週都花一個小時聽我做很沒有系統性的工作分配。有了經驗後，哪天若要重來，我大概就知道該做什麼了，期待明年上半年新版學呀和新內容的上線。
這學期選的其中一門課，是教育學的歷史與哲學基礎。綜合考量這門課的結構性、教授的教學和講話邏輯等，這真的是一門破課。然而，它讓我接觸了很多自己從沒想過的種族和教育議題，算是不乏趣味。另外，我還做了很多對臺灣和中國的課綱分析。對於臺灣，一零八課綱之下，尤其是歷史和國文，可謂充滿了「去中國化」的概念。雖然教育部曾說過，這些更動的出發點是教育理念的衡量，但在當權政府的執政下，這些解釋實在令人質疑。不過，新課綱的內容和編排方式應該對於學生「批判性思考」的建立一定有些幫助吧？只是，似乎也很難判定所謂素養導向的課綱，長久而言會有什麼影響。然而，新課綱要做的取捨、學生是否喪失對於文化根源的瞭解，思考起來還挺有趣的。歷史真的是你想要塑造成什麼樣子、解讀成什麼樣子，就有辦法達成的。
研究中國課綱的部分就更令人大開眼界了，所謂洗腦、尊敬共產黨的概念，是從小就被植入人心的。我就不講我的心得了，這裡放一段他們教育部發布的關於小學、初中教育的指示：
（一）小学阶段。［⋯］让学生知党情、懂党恩，了解中国共产党始终代表最广大人民根本利益，扣好人生第一粒扣子，初步形成热爱党、拥护党的领导的朴素情感。（二）初中阶段。［⋯］让学生听党话、跟党走，懂得没有中国共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴的道理，理解中国共产党领导是历史的选择、人民的选择，坚持爱党、爱国、爱社会主义，夯实拥护党的领导的信念根基。（三）高中阶段。［⋯］明确中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系，形成拥护党的领导的政治认同。
我成天抱怨教育學的教授很破、很不會講話，甚至在Rate My Professor上給了他兩星評價，但好像教育學這門課才是讓我收穫最多的一門課。可能這就是為什麼有人會說「越糟糕的課程，學生學到的越多」吧！因為課程本身都沒讓帶來什麼成長，只好所有東西都自己讀、自己研究。除了教育學外，另一門讓我很有充實感的課是工程設計與溝通。學期初的時候，我們得要練習木工技巧，於是教授搬了個鳥屋過來，指著它說：「做出一個複製品。」當下我笑了出來，因為那是他那堂課裡做出來唯一的指令。
這門課是基於專案的，每個小組都會被分配到一個客戶：客戶會描述他的問題，小組負責解決那個問題。我們這組的客戶是一個杜克的教授，團隊裡則有印度裔、斯里蘭卡裔的美國人和一個加拿大華人。客戶的目標是建造一個VR用的低噪音的風模擬器，讓使用者能在遊玩時感受到真實的風。從問題解析和訂定設計標準到分解工程系統和實際的組裝與測試，我們用了三個半月完成了裝置原型，相當有趣。我很享受跟他們合作的每個時刻，因為儘管各自擅長的領域極度不同，但彼此間卻有種無法形容的默契。我也很喜歡我們的幽默，喜歡那些上課時亂開的充滿種族歧視的玩笑，以及拿著電鋸跟榔頭揮來揮去的超危險剎那。
學期的最後，我們將完成的裝置原型用product pitch和學術海報的模式向他人介紹，而這也是我第一次做出看似有學術性質的東西。另外，可能是我們運氣不好吧！這個客戶在整個學期的過程中，一直不回覆我們的Email，甚至在最後我們完成了可用的裝置原型後，告訴我們說他不再需要這個裝置了。於是，學期的最後一天我們告訴教授要帶著裝置出去拍照，實際上是出去那棟建築外的橋上，將我們完成的裝置向下摔，來回摔了三四回後，我們在歡笑聲中將它的殘骸帶回建築物裡回收，結束了這門快樂的課。
另外兩門課是線性代數以及演算法與資料結構。這兩門課的教授評價相當不錯，而也的確，他們將各個概念解釋得頗為清楚，只是教學的能力與臺灣的高中老師比起來，還相去甚遠呢！應該只能說，「很會一個專業」和「很會教一個專業」是兩件截然不同的事情。目前選好下個學期的五門課分別是馬克思主義、電機概論、多變數微積分、學術寫作和統計推論，其中那位馬克思主義的教授好像是一個很有名的政治哲學家，真是令人期待呢！